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如何与导师有效沟通你的论文选题

发布日期:2021-10-26 05:14    点击次数:161

从产品经理的角度,找出论文读者的知识需求。

迷茫研究生要写毕业论文,确定题目是重要的第一步。

选题一般有两种方式。

首先,讲师会直接安排。

这样做的好处是导师对相关领域非常熟悉,分配的课题已经具备了研究的价值和必要性。只要研究生认真熟悉相关研究,就能快速入门、融入。

但是上面说的是一个理想的情况。许多学生可能对导师布置的研究课题缺乏足够的兴趣。刚开始的时候,因为新鲜感,我就抱着试一试的想法去感动和尝试。但是一旦科研最大的驱动力——兴趣——被消磨殆尽,下一步就是放弃或者慢慢来。

大部分导师往往无法承担重要课题的核心环节,分配给新手研究生。因为如果长期失败或者拖延,后果会非常严重。

所以,更多的时候,你选择题目的方式会如下。

第二种方式,学生根据自己的研究兴趣选择自己的课题。

除了以兴趣为动力,坚持科研。这样的选题还有一个隐性的优势,就是学生在选题时可以充分考虑自己的特长和能力,尽量在自己的能力范围内进行选题,控制自己。

对于导师来说,通过选题和实施,也可以筛选出合适的学生,逐步纳入自己学科的重要任务。

听起来大家都很开心。不是吗?

但在现实中,哪一个是如此令人愉悦的呢?

在选题阶段翻看学生和导师的聊天记录,就像是目睹车祸的一幕幕,真的很可怕。

很多学生这样给老师发沟通信息:

老师,我看了 XX 篇文献,决定选《XXXXXXX》这个题目,您看怎么样?

老师不理你都好。批评风暴甚至有可能随之而来。

你可能会觉得委屈——老师,如果你觉得题目不好,我不能改吗?发什么脾气?

然后几天后,你又发了这篇文章:

老师,我又看了 XX 篇文献后,决定改选《XXXXXXX》这个题目,这回可以了吧?

然后又一个批评来了...

几次之后,估计你的挫败感很强。如果有一线希望,你真的希望你根本不做毕业论文。

而老师这边已经把你归入了“不靠谱”的分类。

到底发生了什么?

误解

其实,此时你和导师之间的紧张关系,源于一些缺乏共同假设导致的误解。

让我告诉你一些导师此时的想法:

你偷懒,没有好好读文献;你选了题目,自己都不加以验证,直接把验证责任甩锅给导师;屡教不改。明明告诉你不要这样草率选题和沟通,你还照做不误。

你看,他生气是有原因的。

以后我会告诉你他希望你做什么,为什么你不能跳过这些工作。

按导师的表,我告诉你你错在哪里:

首先,你把论文当成作文。

这不全是你的错。因为你接受了这么多年有效的训练,估计你要写作文了。从小学低年级到高考。当然之后整个本科阶段缺乏作文训练,导致水平相比高中有所下降。

在你看来,只要有话要说,能编足够的话,岂不是很好?高考作文虽然800字,但硕士论文30000字。但是,如果40分钟能完成800字,那3万字也不过是多几个晚上而已。最多就是用传说中的神器SPSS做一些图表粘贴一下。

除了东风,一切都准备好了。你要做的就是通过导师对题目的审定。

老师你干嘛要刁难我?显得你有学问吗?

但是论文,真的不是作文。

写作文就像写日记。至少你可以自己写。你不能在乎别人喜不喜欢看。

但是论文不行。这篇论文必须是为别人写的。

而“其他人”,不仅仅是任何人。我以后再仔细告诉你。

如果你觉得自己能拼出来,得到足够多的单词,你就觉得这个题目是可有可无的。这是建鸡舍的体验。试图建造一座建筑根本不是一条路。导师及时制止了你,真的是为了你好。

其次,你不知道如何验证选定的主题。

在你看来,作为新手,你没有办法测试题目是否合适。

所以你和导师的合作就是你提出题目,导师验证题目。

错了!

在导师看来,你应该做的是:

提出题目验证题目

默认情况下,您已经通过了本科和研究生的第一年培训,并且已经学习了验证所选主题的方法。讲师应该做的是检查你的验证过程是否合理。

所以,你根本没有完成自己该做的事情,只交了一个半成品。所以在导师眼里,这只能说明你想偷懒。

第三,你没有学会如何和导师沟通。

人与人之间的合作需要有效的沟通作为基础。这需要你了解对方的信息需求是什么。

作为导师,他希望看到你通过自己合理的方法和步骤来选择和验证一个合适的题目,这将作为他进一步指导和改进的基础。

这个时候,如果对方的需求没有得到满足,就要仔细询问,听取对方的意见。这样,上述许多潜在的误解就可以逐渐得到解决和化解。

但是,如果你只是在头脑中坚持自己的预设,完全不去征求导师的反馈,或者即使导师明确向你传达了你的意见,你也不得不选择全部忽略,继续走自己的路,那么你们沟通的结果自然会很糟糕。

鉴于以上误解和困境,我为你写了这篇文章。

希望能帮助你和导师建立有效的选题沟通渠道,让你的研究工作进展更加顺利。

我们开始吧。

读者

中国有句俗话叫做:

办事不由东,累死也无功。

翻译成我们今天常说的话,那就是我们必须了解你的客户的需求。

为此,您必须首先知道谁是您的客户。

在写论文时,你想满足的客户是你的潜在读者。

谁是你的潜在读者?

在这个问题上,很多研究生都踩过坑。希望你能避免。

你的读者不应该是普通大众,甚至你的同学。有些研究生论文写得像教科书一样。这是把读者设定为对某个题目没有概念或只略知一二的人,对其进行破揉,尝试为他们讲解一些基本术语和公式推导方法。你回复的时候,经常会被批评,被冤枉。

你的读者不应该成为你的导师。长期以来,由于作文训练的惯性,教师被视为读者。写作文的时候,估计你80%的读者都是你一个人的语文老师。只要他长得顺眼,你的作文就能得高分。

然而,导师的角色应该是你的顾问,甚至是你论文的合作者。你们共同面对的读者应该是这个领域的“专业人士”。

这些人受过长期的学术训练,不需要你为他们做科普。

他们不是你的导师。导师可以和你密切沟通,让他对你的想法、目标和困难有难以言表的了解。而这些东西,你的潜在读者都是看不见的。你必须用你自己的文件来说服和打动他们。

你可能会觉得“专业”这个概念太模糊,离你太远。那你不妨设想一下,整个系里的其他老师,作为一个整体,都是你的读者。

认知差

在确定了读者之后,让我们看看论文是如何满足读者需求的。

我总是利用一切机会向学生强调,写论文最重要的绝不是格式、图表、数据,甚至是眼花缭乱的数学公式...

判断一篇论文价值的尺度是认知差。

什么是认知差?

在阅读你的论文前后,读者需要改变对你想讨论的问题的认知,这样你的论文才能被认为是有用的。

这种变化就是认知差。

可以是对读者原有认知的增加、删减或修改。

先说增加。如果读者不了解工作环境的变化,就会影响车间的生产效率。然后有人做了一个实验,利用不同的光照条件,来看工人的生产力。结果发现改善光照条件可以提高工人的劳动效率。这是对读者原有认知的补充和增加,所以认知较差。

说删除。其他人做了以上实验后,发表在期刊上,受到读者的追捧。有一段时间,几乎所有的工厂都选择了提高照明亮度,从而提高工人的生产力。但在你看来,事实并非如此。所以你还设计了一个实验。相比之下,你发现先增加光照后减少光照,并没有导致工人劳动效率同步变化。所以你也发了一篇关于你实验结果的文章。你的证据是确凿的,你的论点是明确的,所以原本认为“光照强度影响劳动效率”的读者就把这种关联从脑海中删除了。

最后,改变。如果你不仅发现光不是影响劳动效率的决定性因素,还在实验场景中恰当地指出劳动者的社会网络是劳动效率变化的关键因素,并验证了你的假设,那么你就是在修正读者的认知。

以上三个功能你都做不到。那么你的论文就改变不了读者的认知结构。

也就是说,写和不写没有区别。

你读了很多论文和手稿,把它们写得非常得体,有详细的数据,完整的统计图表和清晰的逻辑...

然而,审稿人往往只面对结果而问一句话:

So what?

翻译成中文,就是:

那又怎样?

然后呢。拒绝手稿就好。

如果一篇文章在形式上是完美的,如果它对读者的认知没有影响,那么它就没有意义。

做研究写论文是要花钱的,没有意义的题目自然不应该通过。

验证

了解认知障碍的概念后,我们再来看看如何应用。

当你选择一个主题时,你需要验证它。

验证时,您实际上需要问自己两个问题:

你的选题,是否会造成读者的认知差?你的选题,是否有读者感兴趣?

先看第一个问题。

注意,是否存在认知差异是一票否决。

如果你的选题对任何一个读者都没有差的认知,就说明你的论文对读者也没有差的认知。

你可能会说,虽然张先生知道我想写的一切,但李先生不知道他是否不在这个领域工作。那么,我不能为同样是专业人士的李先生写论文吗?

不可能。

这是因为科学界的知识是分布的。

知识太多了,任何一个学者都无法完全加载进去。

真正有能力评价你论文题目是否有意义的人(把关人),应该是全心全意研究这个题目的张老师,而不是研究其他问题的李老师。

你可能会说:

别闹了,我又不认识所有的学者,怎么可能了解每一个人的想法?

当然可以。

因为到目前为止,所有发表的研究记录都在文献数据库里。

如果你能检索到的文献中没有人提出过某个观点,那么你可以默认这种认知在你读者的头脑中是不存在的。否则,作为一名专业人士,他写论文会走在时代的前面。

此时,可以增加认知操作。

同样,如果你的论文题目是删除或修改一个已有的认知,你也需要找到相应的文献。说明这种既有的认知是学术界的共识或主流观点。

所以,你看,如果你想支持你那拙劣的认知阐述,你必须了解和熟悉文献,并且有足够的文献。

很多研究生,很容易出错,就是刚看完几篇文献,马上就觉得比自己的作者好多了,跑到导师那里滔滔不绝,说怎么修改。

然后导师默默地拿出一份很久以前做的文件,给他看...

文件那么多,怎么能全部看完?

这个时候,你不仅需要掌握高效阅读论文的技巧,还要利用好工具,帮助你快速扫描科研领域,避免这样的疏漏和尴尬。

另一个错误是,你想当然地认为“自我信念”提供了糟糕的认知。

有同学看到别人提出某个模型,觉得很有意思,比如“一个网站的导航深度会影响用户的搜索意愿”。他进一步发现自己的实验只在广州做,于是欣喜若狂,立即决定在天津再做一次,理由是“受试者不同”。

实验结果与广州产的无显著差异。你的实验也支持其他人支持的假设。

这个时候,你的处境是否精彩?

错了!

你会很尴尬的。

就像是提出了勾股定理。你还发现了一个特殊的直角三角形,经过检查,你发现别人是对的。

作为验证培训,这个没问题。但是你的论文值得写吗?

你现在要做什么?

换个话题?看来初期投入成本太高了。

没有变化?你的论文对读者有意义吗?有人想看吗?

在理想的真空环境下,只要你的论文能提供较差的认知,写出来也是有意义的。

但不幸的是,我们生活在现实世界中。

除了认知差,你还要验证另一个问题,那就是你的读者会不会对你选择的问题感兴趣。

作为个人,我们对某些事情感兴趣,对某些事情不感兴趣。正确

因为我们的时间和注意力资源稀缺,不可能观察到这个广阔世界的一切。

看看你在Tik Tok的浏览记录和今天的头条,大概就能准确的总结出你的兴趣所在。

专业读者也是如此。

通过文献检索,你可以清楚地发现,人们在这一领域对某些学科的投入比对其他学科的投入要大得多。

有些话题根本被忽略了。

要看到这种趋势,你可以使用vosviewer或citespace等工具来展示你的实力。

对了,那些没人关心的话题也不一定一文不值。对于科研老兵来说,这里可能有难得的机会。

但前提是你能负担得起并失去它。

作为科研新手,建议大家不要去触碰没人关心的话题。没有相关文献的支持,就像是在没有地图和路标的情况下走过一片陌生的土地。在这种情况下,找到金山的可能性远远低于掉进大坑的可能性。

练习看到这一点,你可能会觉得:

王老师,你这是站着说话不腰疼啊!专业人士看了这么多年文献,都还没做出来的优质选题,我怎么可能一下子选出来?

你看不起自己。

在这个世界上,每个人都是独一无二的。你有自己的成长经历和独特的观察视角。这个东西无论别人是专家多久都代替不了你。

面对相同甚至更丰富的信息,如果没有你独特的个人经历,专家很可能只是把它当做噪音忽略掉。然而,你可能会解读这些信息,甚至很快抓住机会。

我给大家举一个现实中的例子,这是我从梁宁老师那里听到的。

19世纪70年代,法国的一位产科医生看到了动物园里的小鸡孵卵器。当时,这样的孵化器并不少见。但是当别人看到它时,他们只是看着它。但是,因为医生有自己独特的工作环境和经验,他马上想到了保温箱,既然能给鸡提供一个合适的生长环境,为什么不能给人类宝宝使用呢?

因此,他牵头合作,做了人类历史上第一个婴儿培养箱。体重不足的新生儿死亡率突然从66%下降到38%,每一个百分点都代表着许多鲜活的生命。

在这个时代,信息并不稀缺,数据无处不在。然而,能够正常区分信号和噪声,并以独特的方式解释信息已经成为一种稀缺能力。

作为一名研究生,你不应该只关注纸上的文献。因为这种一维竞争,你很可能无法赢得早期进入者。

况且再好的食物,一旦被别人嚼烂了,也没有味道。

你需要知道如何充分利用自己的成长路径和观察角度,通过扩大知识的广度来提高自己对信息解读的能力和敏感度。打造自己的多维竞争力,利用综合实力和合作能力实现竞争优势。

不要武断地判断任何发生在你专业领域之外的进步或突破都与你无关。

虽然我教的是图书情报学科,但我曾经为研究生整理了一份历史、经济、哲学书目清单,希望他们能从这些看似无关紧要的“闲书”中汲取养分。

说得更激进一点,我希望他们能实现“跨境抢劫”。

模板

经核实,确认你的题目对读者理解差,读者感兴趣,可以和导师沟通题目。

如前所述,导师的任务应该主要是测试你的验证过程。

所以,除了选题,你还要把验证证据连同思路一起发。

说白了,就是一篇开题报告。

但是如果你先写一万字,然后给导师看,沟通周期太长,效率太低。

船太大,遇到风浪很难掉头。

你写的太多,一旦导师觉得不合适,你一般都不愿意扔掉,这是典型的沉没成本效应。这种拖累可能会让你犹豫不决,耽误你剩下的宝贵挥杆时间,甚至给你以后的研究制造隐患。

不仅是开题报告,更是开题报告。如何做到这一点?

别担心,我们当然有主意了。

我的解决方案是让学生按照下面的模板提交题目。

题目。此处把论文题目完整列出,必须事先字斟句酌。认知差类型。说明是增加、删除,还是修改。说明兴趣。列出足够多的文献,说明学术界关注这个主题的相关问题。当然,也不妨使用 VOSviewer 或者 CiteSpace 做出可视化结果。根据不同认知差类型,来使用文献佐证。每一条文献,都需要列出完整信息,最好做成表格形式。要是能把脉络绘制成一张图,就更理想。对于增加型。指出自己的目的所在,列出之前趋向这个方向的所有重要研究节点,按照时间顺序排列。明确说出目前的前沿,到自己的目的之间,有什么样的间隔(gap);对于删除型。列出原始文献,以及后续将其作为基础的文献。证明这是目前学术界相信的主流观点。之后,列出自己质疑的佐证。对于修改型,除了删除型里面需要罗列的内容外,还需要加入准备借鉴的理论依据,或者来自其他领域,可以起到触类旁通作用的研究成果等。指明自己准备使用的全部研究方法。注意这里要求必须要与研究问题相匹配。说明自己目前的疑虑有哪些,可能遇到的最严重困难是什么。

当这些信息清晰准确地传递给讲师后,他就能高效地定位问题,衡量你选题的可行性。这种看似非常笨拙的方式,需要花费大量的精力去准备,但却大大减少了无效沟通的次数,帮助你最大限度地利用时间。

更好的是,经过高效的沟通和修改,你可以很容易地把这个模板变成期初报告的最终版本。

仔细看开场报告中要求你填写的项目,你可能会笑。

小结

回头看,这篇文章主要告诉你以下几点:

选题中的常见困惑和误解。破除你的一些错误假设,了解造成师生沟通不畅的原因。学会定位论文的真正读者。把专业读者,而非你本人、导师,甚至是外行错误地当成读者。了解论文意义评判的标准。用认知差作为衡量尺度,把握你的论文是否有写作意义,以及意义有多大。学会验证选题。从认知差与读者兴趣角度,审视你的选题是否合适。形成认知差的方法。打造独特的视角和宽广的知识面,结合专业文献的梳理,帮你快速定位别人难以达成的优质选题。与导师沟通的正确姿势。利用模板,有效精准传递有用的信息,以便让导师用最短的时间,帮助你找到可能存在的问题。

希望这篇文章能帮助你避免很多挫折、返工和误解,高效完成选题,做出高水平的研究论文。

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